Preșcolarii cu deficiențe de vedere


Manichiura și pedichiura × Caracteristici ale educației familiale a copiilor cu deficiențe de vedere. Studiul rolului familiei în educația și socializarea copiilor cu deficiențe de vedere tehnicieni N. Solntseva și V. Ermakovapagină Creșterea corectă a unui copil cu deficiențe de vedere din familie este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea sa generală, ajută la intrarea în echipa copiilor, inclusiv în școală, contribuie cărți de viziune mentală succesul predării și este importantă pentru întreaga viață ulterioară.

Părinții cu un copil cu deficiențe de vedere sunt de obicei foarte îngrijorați de viitorul lor. Ei se gândesc cum să-l ajute, cum să-l educe. Înainte de ele apar diferite întrebări: ar trebui să fie limitată lectura independentă a copilului, precum și acele activități care sunt asociate cu participarea vederii?

Este posibil să-l lași să joace jocuri în aer liber, să joace sport? La părinți apar multe întrebări și îndoieli diferite în legătură cu deficiența vizuală a copilului lor.

Managementul Grupei de Prescolari Deficienti de Vedere

În acest articol dorim să evidențiem câteva caracteristici legate de dezvoltarea copiilor cu deficiențe de vedere și să arătăm modalitatea de a-i ajuta în familie. O scădere semnificativă a vederii până la gradul de vedere scăzut poate fi detectată la copii în timp diferit. Uneori, părinții observă că ochii copilului sunt alunecați sau că nu fixează privirea obiectului atunci când este încă în fragedă pruncie.

Mai des, pierderea vederii este recunoscută în anii preșcolari și preșcolari. O astfel de detectare precoce a vederii inferioare, de regulă, se întâmplă în cazurile unei scăderi semnificative.

Centrul de Intervenţie Timpurie

Adesea, un copil va învăța despre deficiențe de vedere doar într-o familie înainte de a intra în școala sa atunci când este supus unui examen medical. Ori de câte ori este descoperit acest fapt, acesta este perceput întotdeauna greu.

Vestea că vederea copilului nu poate fi restabilită și că viața va trebui să existe cu această deficiență este foarte îngrijorătoare pentru părinți. Cei mai mulți dintre ei nu au mai întâlnit astfel de copii înainte și li se pare că nu vor putea să-și crească și să-și pregătească copilul preșcolarii cu deficiențe de vedere viață, așa cum o pot face părinții copiilor sănătoși.

Cu toate acestea, există cazuri frecvente în care părinții încearcă să abordeze această problemă în mod realist și sensibil.

Ei încearcă să învețe tot preșcolarii cu deficiențe de vedere ce ah poate direcționa pe calea cea bună a educației și pregătirii pentru viața copilului lor. Este important să refacerea detașamentului retinian scăderea vederii cât mai devreme posibil. Aceasta va oferi copilului asistență în timp util.

În unele cazuri, tratamentul precoce poate da rezultate pozitive. Cu toate acestea, în anii preșcolari, cu o monitorizare insuficientă atentă a copilului, mulți părinți nu-l suspectează de deficiență vizuală. Într-adevăr, mulți preșcolarii cu deficiențe de vedere cu deficiențe de vedere sunt destul de liberi să navigheze, să se joace bine și să învețe să citească fără dificultăți.

Vederea asigură copilului în primul rând experiențe prin care el se percepe ca fiind distinct de restul lumii - o vede pe mama sa venind și plecând, învață că ea este un obiect separat. Pornind de la rolul mare pe care îl joacă vederea în procesul de formare al conceptului de sine: Deficientul vizual explorează lumea obiectelor numai prin tact - îi ia mai mult timp să-și descopere părțile corpului, de obicei face această descoperire atunci când reușește să le exploreze cu gura; Prezența mamei este cunoscută la început numai prin tact, iar ulterior prin asocierea prezenței ei cu sunetele pe care ea le produce - această asociere apare mai târziu, ca cea vizuală a copilului normal; Imaginea corporală se formează prin explorare tactilă și mai târziu prin intermediul comunicării și feedback-ului verbal; Numărul de relații sociale limitate se datorează și supraprotecției părinților care încearcă să-l țină la distanță de eventualele feedback-uri negative și datorită experiențelor școlare când educatorii fac concesii speciale sau nu sunt realiști în formularea așteptărilor lor.

Cu toate acestea, în cazul în care părinții nu au ratat unele dintre simptomele care indică o posibilă încălcare a funcției vizuale, copilul i s-ar putea acorda asistență medicală timpurie și corecțională și pedagogică. Care sunt aceste semne prin care putem presupune o scădere a vederii?

Copilul își freacă ochii; el este incomod când se joacă cu copiii; adesea se poticnește atunci când mergeți; se apleacă când vedeți imagini; jucăriile și alte obiecte atunci când sunt privite se apropie de ochi; după ce a căzut un obiect, în special unul mic, este dificil să-l găsești, în același timp se apleacă jos și se umflă cu mâna; recunoaște preșcolarii cu deficiențe de vedere când se apropie foarte mult și de departe - doar prin voce.

Ori de câte ori o familie află despre o deficiență vizuală profundă la un copil, trebuie să ne amintim întotdeauna că reacția celorlalți la defectul său este oarecum percepută de el și afectează formarea personalității sale, atitudinea sa față de ceilalți oameni și față de sine.

Poziția copilului cu deficiențe de vedere în familie, relațiile sale cu rudele, rudele apropiate pot contribui la dezvoltarea calităților voite puternice și a stabilității emoționale în el, pe de altă parte, relațiile formate necorespunzător încalcă stabilitatea emoțională și contribuie la dezvoltarea reacțiilor nevrotice.

2 Reply to “Dezvoltarea orientării spațiale la copiii preșcolari cu deficiențe de vedere”

Adesea, un copil aude într-o familie cuvinte de chagrin asupra defectului său sau a spune ce dificultăți îl așteaptă în viitor. Un astfel de accent pe lipsa lui îl face să-și fixeze atenția asupra sa, ca și asupra unei persoane diferite de alte persoane.

Nu ar trebui să vorbești despre dificultățile și eșecurile sale în prezența altora, acest lucru îi poate provoca nemulțumire, precum și un sentiment de milă de sine.

vedere și psoriazis

Atitudinea greșită față de un copil cu deficiențe de vedere în familie este exprimată fie în custodie excesivă, fie, invers, o atenție inadecvată și îngrijire pentru el. În primul caz, părinții, acaparati de sentimentul de milă și compasiune, îl înconjoară cu o atenție excesivă și îi oferă un patronaj și ajutor acolo unde s-ar putea descurca fără el.

Ei încearcă să facă totul pentru el: îl hrănesc, îl spală și îl îmbracă la o vârstă când ceilalți copii o fac singuri.

  • Școală postliceală de Tehnician Maseur Centrul de Intervenţie Timpurie … primul liceu cu tradiţie înfiinţat în anulcare, mai bine de de ani, a contribuit la dezvoltarea serviciilor educaţionale pentru elevii cu deficienţe de vedere la nivel naţional Copilul reprezintă centrul universului în care noi adulţii trebuie să fim alături pentru a contribui la construirea mediului propice pentru dezvoltare.
  • Liceul Special pentru Deficienți de Vedere Cluj-Napoca
  • Ghid deficiente vaz - GIFTED (FOR) YOU Project

El nu este obișnuit să reda jucării, cărți, să facă un pat și alte tipuri de îngrijire de sine și de gospodărie, pe care copiii de vârsta sa o fac de obicei. Uneori, părinții îl tachinează pe copil cu jucării, cărți, dulciuri; se străduiesc să-i înmoaie, să-i lumineze viața, care, așa cum li se pare, nu poate fi vesel și împlinitor.

crește luminozitatea vederii

Dacă în unele familii, atitudinea greșită față de astfel de copii este exprimată într-un ajutor excesiv, în conservare excesivă, în alta, există o extremă diferită: părinții și rudele copilului își exprimă nemulțumirea față de aceștia, subliniază inferioritatea lor, sunt enervate de greșeli și de preșcolarii cu deficiențe de vedere, se angajează, nu îi acordă atenția necesară, nu iubesc suficient și îi pasă de el.

Acest lucru nu numai că îi face viața fericită și dificilă, ci contribuie și la faptul că unii copii devin izolați, merg în ei înșiși. În primul caz, o scădere a cerințelor pentru copil, care îl oprește artificial din toate dificultățile vieții, dezvoltă o stare de spirit dependentă în el, inhibă dezvoltarea auto-inițiativei și, de asemenea, împiedică dezvoltarea în timp util a abilităților de autoservire.

În cel de-al doilea caz, aducându-i aminte frecvent de greșelile sale, de stânjenirea din cauza deficienței de vedere, îl poate provoca antipatie față de ceilalți, iritare și poate contribui la dezvoltarea izolării și înstrăinării.

Managementul Grupei de Prescolari Deficienti de Vedere

Există cazuri în care părinții, înrudiți dureros de defectul copilului lor, doresc ca acesta să-l compenseze cu anumite abilități speciale pe care se străduiesc să le descopere și să le dezvolte în el. Aceștia manifestă un interes deosebit pentru toate persoanele cu dizabilități remarcabile descrise în literatura de specialitate. Atenția lor este atrasă în toate cazurile în care o persoană care avea același defect ca și copilul sau chiar și mai severe, absolvit de facultate, a ajuns la o poziție înaltă, a ieșit în evidență cu ceva.

În aceste cazuri, părinții adesea nu iau în considerare adevăratele abilități și capacități ale copilului lor. Se încălzește prin vise ambițioase, îl fac să ceară copleșitoare, îl fac să facă prea mult, îl privează de odihnă.

Astfel de cerințe crescute aduc daune mari dezvoltării copilului. El este stresat fizic și psihic, sistemul preșcolarii cu deficiențe de vedere nervos este epuizat; suferă moral, întrucât nu poate satisface cerințele înalte pe care i le-a fost pus.

Și dacă are doar abilități medii și vor ca el să fie mereu printre primii sau primii, atunci acest lucru îl face testează-ți ochii se simtă inferior. La copiii cu vedere deficitară, atât cu orb, cât și cu deficiențe de vedere, părinții doresc uneori să descopere abilități muzicale.

din ceea ce se dezvoltă hipermetropia

Mult timp a existat o concepție greșită predominantă conform căreia persoanele cu deficiențe vizuale profunde și complet orbe au abilități muzicale. De fapt, așa cum arată observațiile și studiile, copiii cu vedere deficitară nu-și depășesc talentul muzical la fel de văzuți.

O astfel de atitudine greșită față de copii, nesocotindu-și adevăratele capacități și prezentând cerințe excesive asupra lor, nu îi poate face decât să îi facă rău. În creșterea unui copil cu viziune afectată, părinții ar trebui să plece de la faptul că pot face multe pentru el și îl pot ajuta foarte mult; Dacă are doar deficiențe de vedere și nu există alte dizabilități de dezvoltare, atunci este capabil să stăpânească cea mai mare parte a abilităților disponibile copiilor cu vedere normală de aceeași vârstă.

Siguranță pentru copiii preșcolari cu deficiențe de vedere

Mulți defectologi subliniază că atunci când cresc și educă copiii cu orice fel de deficiență, în primul rând, individul lor și caracteristici de vârstă. Deoarece calitățile pozitive ale copilului sunt mai importante decât handicapul său fizic sau senzorial, El are aceleași caracteristici ca și semenii săi, el are aceleași interese, dorințe, nevoi, ca și ei. Nu trebuie să treci preșcolarii cu deficiențe de vedere lângă acest lucru și nici să nu îneci afară aceste manifestări și aspirații naturale.

Trebuie să se țină cont întotdeauna că, indiferent de tipul de încălcare pe care îl are un copil, el este un copil întreg, cu toate particularitățile inerente vârstei sale, și deja cu deficiențe de vedere, sau greu de auzit, sau care are un alt dezavantaj.

  1. Vederea binoculară este capacitatea de a vedea Miercuri, 19 Decembrie, de la la!
  2. Preșcolarii cu deficiențe de vedere. A detectat chisturi de lamblia 8 în câmpul vizual
  3. Preșcolarii cu deficiențe de vedere
  4. Siguranță pentru copiii preșcolari cu deficiențe de vedere
  5. Viziune normă cum să se îmbunătățească
  6. Preșcolarii cu deficiențe de vedere Preșcolarii cu deficiențe de vedere.
  7. Viziune sută la sută ce este
  8. Dezvoltarea orientării spațiale la copiii preșcolari cu deficiențe de vedere

Și în educația sa, părinții ar trebui în primul rând să fie ghidați de acele cerințe raționale care sunt impuse tuturor copiilor până la această vârstă.

În măsura posibilului, ei trebuie să-și învețe copilul cum să facă, să înțeleagă și să știe ce este la această vârstă proprietatea copiilor cu viziune normală. În primul rând, este foarte important să educăm în independența copiilor, capacitatea de a se servi singuri; este necesar să le insuflăm abilități culturale și să contribuim la dezvoltarea lor generală.

Cu o stimulare suficientă și o educație adecvată, deficienții de vedere pot, în procesul dezvoltării sale, să se apropie de o mulțime sau să corespundă cu copii cu vedere normală. La aceeași vârstă ca toți copiii, el poate începe să meargă, să preșcolarii cu deficiențe de vedere și să arate interes pentru mediul înconjurător. Este posibil și ar trebui să i se ceară să îndeplinească regulile de comportament necesare fără a face vreo reducere la încălcarea sa.

Este important ca părinții să știe ce este comun între copilul lor și toți copiii sănătoși și ce îl diferențiază de acești copii, în care și astfel ar trebui să-i ofere asistență specială.

Навигация по записям

O scădere semnificativă a vederii își lasă deja amprenta dezvoltare timpurie copil, provocând încetinirea și o oarecare originalitate. Deja de la fragedă, copilul nu vede multe dintre obiectele care îl înconjoară sau nu le vede suficient de clar.

La o vârstă fragedă, obiectele din jur nu-l determină să întoarcă capul și să privească prin ochi lucrurile care îl interesează.

Evaluarea Complexă Periodică se organizează, ori de cîte ori se constată necesitatea la un copil cu CES şi, în mod obligatoriu, la toţi copiii în momentele de trecere de la o etapa la alta a intervenţiei educativ-compensatorii, de exemplu, la sfîrşitul anului şcolar. Ne gândim, de pildă, la ideile estetice ale școlii constructiviste, la transformarea ritmurilor de miscare în ritmuri spațiale, la trecerea de la formele imobile ale plasticii tradiționale la forme deschise, cu structuri variabile, la amplasarea si combinarea inedită a volumelor clasice în. Motor alalia este un sindrom neuropsihologic, în care procesele de producție a vorbirii sunt încălcate. În ICD el corespunde "discursului expresiv". Încălcarea are loc cu o frecvență de 2,7 cazuri la de copii sub 7 ani; majoritatea motoarelor alalikov sunt băieți.

Deficienți de preșcolarii cu deficiențe de vedere mai târziu decât ceilalți copii încep să ajungă la diferite obiecte cu mâinile și, de asemenea, merg la ei atunci când încep să meargă. Acțiunile lor imitative, răspunsurile la un zâmbet, la gesturi expresive și expresii faciale sunt formate mai simulează vederea și apar mai slabe decât la persoanele cu vedere normală.

Deja în anii preșcolari și preșcolari, experiența senzorială a unui copil cu deficiențe de vedere este foarte sărăcită din cauza vizualizării insuficient de clare și clare a obiectelor din jur, mai ales îndepărtate și în mișcare. Ideile sale deja la această vârstă nu sunt atât de diverse, nici la fel de exacte și corecte ca la alți copii.

preșcolarii cu deficiențe de vedere alternativa viziunii

O persoană cu deficiențe de vedere nu poate lua în mod independent de la viață informațiile de care are nevoie în măsura și în măsura în care acestea sunt accesibile copiilor de vârsta sa.

El, mai mult decât colegii săi cu aspect normal, depinde de ajutorul adulților din jurul său.

Spectacol inițial de scenă de cataractă calculator, chiar înainte de a vine un timp pentru a le menține în școală.

Atunci când îi insufli unui copil cu deficiențe de vedere abilitățile de îngrijire de sine, comportament adecvat și cultural, părinții ar trebui să acorde mai multă atenție acestui lucru decât atunci când crește o persoană cu viziune normală, care poate lua foarte mult din viață; și ulterior - dobândiți în mod independent ceea ce el încă nu posedă.

Pentru persoanele cu deficiențe de vedere, abilitățile dobândite în copilărie au o importanță deosebită, deoarece este limitat în capacitatea sa de a absorbi ceea ce are nevoie prin imitație și are, de asemenea, dificultăți pentru a corecta deficiențele - controlul său vizual este prea slab pentru acest lucru. Familia poate ajuta foarte mult copilul în comunul său dezvoltare intelectuala. Deficitul vizual este un copil cu vedere.

preșcolarii cu deficiențe de vedere

Viziunea îl servește la fel ca toți oamenii: se orientează cu ajutorul viziunii, citește tipăritul, examinează imagini, obiecte: - își folosește preșcolarii cu deficiențe de vedere în studii, muncă și divertisment. Cu toate acestea, capacitatea inferioară de a vedea în multe feluri o limitează. În primul rând, el primește mult mai puține informații despre mediul care ne vine prin intermediul analizatorului vizual decât copiii cu vedere normală; în condiții obișnuite, el vede mult mai puține obiecte și fenomene decât sunt.

Recenzia sa asupra obiectelor îndepărtate este vagă, confuză, el percepe contururile lor generale, nu distinge detaliile. Mergând prin pădure sau fiind în grădină, el nu vede coroanele copacilor, nu distinge forma frunzelor individuale, nu vede o pasăre așezată pe o ramură, ci doar aude sunetele făcute de ea. O broască a apărut în iarbă, a sărit chiar în picioare, dar copilul nici nu a observat-o.

3 Replies to “Siguranță pentru copiii preșcolari cu deficiențe de vedere”

O libelula a zburat pe câmp, un fluture s-a așezat pe o floare - toate acestea au fost lăsate la vedere de deficiențe de vedere. Nu va vedea trage un arc cu vedere slabă vapor care navighează în depărtare, zburând chiar și la o altitudine mică a aeronavei, nu va vedea o mașină care călătorește la distanță sau un câine care străbate. Mergând pe străzile orașului, un copil cu deficiențe de vedere nu poate observa funcționarea unei ploi de zăpadă, nu distinge cum se spală o casă de un furtun special.

Doar vag, ușor diferențiat, el vede pansamentul ferestrei.