Viziune elevii normali, 1 Replies to “Învățarea copiilor cu viziune și inteligență afectată”


  • Descarca raport Cum percep profesorii această criză — cu ce ieșim din ea, de ce avem nevoie, ce am învățat În general, respondenții consideră că nu au fost pregătiți pentru gestionarea acestei crize și nu au avut resursele necesare pentru adaptare la cursurile online.

Această perspectivă generează o serie de întrebări: -          Ce schimbări trebuie să se producă în organizarea şcolii? Cine poate fi considerat elev cu cerinţe educaţionale speciale într-o şcoală incluzivă?

Viziunea comună între educație și mediul de afaceri

Prezentăm în continuare, căteva tipuri de abordări instructive recomandate în predarea conţinuturilor elevilor cu dizabilităţi intelectuale: Abordări vizuale Cea mai recomandată abordare de predare pentru elevii cu dizabilități intelectuale este aceea de a folosi prompteri vizuali. Elevii manifestă adesea puncte forte în gândirea concretă, memoria repetitivă și înțelegerea aspectelor vizual-spațiale și o swrie de dificultăți în gândirea abstractă, cunoașterea socială, comunicare și atenție.

Indicațiile pictografice și scrise pot deseori ajuta elevul să învețe, să comunice și să-și dezvolte autocontrolul. Unul dintre avantajele utilizării prompterilor vizuali este acela constă în faptul că elevii îi pot folosi cât timp au nevoie ca să proceseze informațiile.

  • Viziunea comună între educație și mediul de afaceri Educația este la bază schimbării în business și a schimbării oricărui lucru.
  • EDUCAŢIA INCLUZIVĂ ŞI MANAGEMENTUL ŞCOLII PENTRU DIVERSITATE

Spre deosebire de aceștia, informația orală este tranzitorie: odată spusă, mesajul nu mai este disponibil. Informațiile orale pot pune probleme elevilor care viziune elevii normali dificultate în prelucrarea limbii și care necesită timp suplimentar.

viziune elevii normali

În plus, ar putea fi dificil pentru elevul cu CES să asimileze informații relevante și simultant să poată bloca stimularea de fundal. Folosind prompterii vizuali permitem elevului să se concentreze asupra mesajului. Prompterii vizuali și simbolurile vizuale variază în complexitate de la viziune elevii normali și concrete la abstract.

Învățarea copiilor cu viziune și inteligență afectată

Continuumul variază de la obiect sau situație reală la fotografie color, imagine color, imagine alb-negru, line și, în sfârșit, la simbolul grafic și limba scrisă.

Obiectele sunt cea mai simplă formă de ajutor.

„Școala” ideală, în viziunea elevilor

Există în prezent numeroase pachete software care oferă acces rapid la viziune elevii normali grafice și la capacitatea de a crea simboluri personalizate gratuit sau la prețuri accesibile. Prompterii vizuali pot fi folosiți într-o varietate de moduri în sala de clasă. Cu toate acestea, pentru a avea succes, aceștia trebuie să se potrivească nivelului de înțelegere al elevului, adică asigurându-ne de faptul că se află la punctul corespunzător pe continuumul complexității despre care vorbeam anterior.

viziune elevii normali este posibilă restabilirea vederii la 5

Folosind un grafi cu linii pentru a sprijini învățarea atunci când elevul  are nevoie de fotografii color pentru a înțelege, va genera exclusiv frustrare pentru toți participanții la actul educațional. Alegem  prompterii vizuali pornind de la nivelul de înțelegere al elevului a abilităților acestuia și de la răspunsurile pe care le oferă. Alte abordări Oferim  o laudă precisă, pozitivă în timp ce elevul învață.

Oferim  elevilor informații precise despre ceea ce fac bine sau corect; spre exemplu, "ai colorat foarte frumos! Lauda generalizată poate duce la viziune elevii normali neintenționată, care este dificil de revizuit. Elevii cu CES pot învăța prin încercări, deci direcționând lauda la comportamentul foarte specific este un aspect foarte important: "Mihai, te descurci foarte bine la adunarea acestor numere.

Raport de analiză

Spunând exclusiv "Bravo Mihai! Utilizează întăriri semnificative Întăritorii viziune elevii normali fi orice, de la laudă la obiecte tangibile care sporesc comportamentul elevului este de a învăța. Elevii cu CES nu pot fi motivați cu întăriri comune care funcționează la alți elevi. Aceștia pot prefera un timp petrecut singur, timp pentru a vorbi cu o persoană preferată din școală, o excursie la cantină, un exercițiu de rutină de exemplu, plimbaretimp pentru a juca cu un obiect dorit, muzică, un joc, o rutina preferata, elemente care ofera stimularea senzorială sau statul la fereastră.

Viziunea comună între educație și mediul de afaceri - 21office.ro

Este important să știm ce funcționează ca întărire pentru fiecare copil. Un profil activităților sau alte elemente de întărire sunt preferate de student poate fi foarte util. Planificați sarcinile la un nivel adecvat de dificultate Elevii cu CES pot fi deosebit de vulnerabili la anxietate și intoleranți la sentimentele de frustrare dacă nu își pot îndeplini sarcinile alocate.

Creșterea nivelului de dificultate treptat si sprijinirea învățării mai ales cu informații vizuale, mai degrabă decât doar explicații orale va ajuta la minimizarea frustrării elevilor.

Învățarea copiilor cu viziune și inteligență afectată

Utilizați materiale adecvate vârstei Este important să respectăm demnitatea elevilor cu CES inclusiv prin intermediul tipului de materiale alese pentru instruire. Chiar dacă instruirea trebuie să fie modificată semnificativ, materialele de învățare trebuie să fie adecvate vârstei elevului. Nu subestimați capacitatea de înțelegere a elevului pe baza aparențelor și, în egală măsură, nu vă raportați permanent la standardul elevilor tipici.

ce este hipermetropia miopiei

Fiecare elev este unic și are un prag de la care învățarea se poate produce eficient. Un dascăl dedicat poate observa pragul de învățare și poate genera o schimbare fundamentală în curba de învățare a unui elev cu CES. Să ținem cont de viziune elevii normali că multe aspecte ale vieții lor pot fi bine structurate și controlate de adulți.